Je kiest waarmee je verdergaat
Open de leerling en de rijtaak. Gebruik de bijbehorende voorbereiding als basis: wat moet de leerling vooraf begrijpen en waarop ga jij letten?
RIJTAAK.NL / VOOR DE RIJINSTRUCTEUR
Je volgende rijles
begint hier.
Lesplan, leerplan en instructiekaart bij elkaar. Zodat jij voorbereid begint en gericht verdergaat met je leerling.
LOS helpt je de stap van het Nationaal Leerplan naar je dagelijkse les te maken. Gebruik de inhoud als basis. Bewaar de kern van je observatie. Bouw de volgende les daarop verder.
LEERLING ONTWIKKEL SYSTEEM / VAN NATIONAAL LEERPLAN NAAR LESUITVOERING
ZO HELPT LOS JOU
Wat staat klaar?
Wat doe jij zelf?
LOS betekent Leerling Ontwikkel Systeem. Je gebruikt het om de stap van een leerdoel naar jouw dagelijkse lesuitvoering te maken.
Je geeft les en observeert
Gebruik je aandacht voor de leerling en het verkeer. Je observatie gaat over wat de leerling zelfstandig deed en welke hulp jij moest geven.
Je legt de kern vast
Leg op een stilstaand moment vast wat voor het vervolg van belang is. Gebruik dat als vertrekpunt voor de volgende les.
Wat kan ik ermee?
Je bereidt een rijtaak inhoudelijk voor, legt je observatie vast en bouwt vanuit de ontwikkeling van deze leerling verder. De voorbeeldles hieronder laat zien hoe eenzelfde antwoord van de leerling tot een andere vervolgstap kan leiden.
Waarom zou ik LOS gebruiken?
Het Nationaal Leerplan geeft aan wat de leerling moet ontwikkelen. LOS helpt jou die richting te verbinden met wat je vooraf onderwijst, tijdens de rijtaak observeert en in de volgende les aanbiedt.
Moet ik veel bijhouden?
Je hoeft geen volledig verslag van iedere verkeerssituatie te schrijven. Houd je vastlegging gericht op de rijtaak: wat lukte zelfstandig, waarbij hielp jij en wat vraagt de volgende keer aandacht? De invoer in je instructeursomgeving blijft jouw verantwoordelijkheid; LOS neemt het observeren niet van je over.
Wat levert het mij op?
Een inhoudelijke basis voor je volgende les, samenhang tussen je leerplan en je uitvoering, en een onderbouwde keuze hoe je met de leerling verdergaat. Je eigen reflectie helpt je ook jouw lesgeven te ontwikkelen.
Hoeveel moeite kost het om te beginnen?
Je hebt een LOS-account en gekoppelde leerlingen nodig. Start met één leerling en één rijtaak. Open eerst de voorbeeldles hieronder om de werkwijze te bekijken; via de demo kun je daarna de bediening ervaren.
Hoeveel tijd kost het tijdens de rijles?
Bereid je les voor tussen de ritten en leg je observatie vast wanneer je stilstaat. De benodigde invoertijd hangt af van wat je vastlegt. Bekijk dit in de demo met één concrete rijtaak, zodat je zelf kunt beoordelen hoe het in jouw lesritme past.
Wat kost LOS?
Vraag bij de demo het actuele abonnement op voor jouw aantal instructeurs en leerlingen. Laat vooraf vastleggen welk bedrag je betaalt, wat inbegrepen is en welke voorwaarden gelden.
ZONDER ACCOUNT PROBEREN
Probeer een voorbeeldregistratie
Deze demonstratie gebruikt een fictieve leerling. Je invoer wordt niet opgeslagen en er worden geen leerlinggegevens verstuurd.
Dit is een vereenvoudigde demonstratie van de werkwijze, geen weergave van alle velden in je instructeursomgeving.
ÉÉN LEERLING · ÉÉN RIJTAAK
Vandaag rechts afslaan.
Je hoeft de les niet zelf uit te schrijven.
Je leerling kijkt pas naar het fietspad nadat jij hem daarop wijst. Je wilt de volgende les eerder beginnen: bij het begrijpen van de situatie vóór de bocht.
Gebruik de voorbereiding
Neem de lesinhoud bij rechts afslaan als basis. Je richt je op één vraag: begrijpt de leerling vóór de bocht waar zijn route die van een fietser kan kruisen?
Jij houdt je aandacht bij de leerling
Bereid het kijken vooraf voor. Oefen vervolgens in het verkeer. Je let erop of de leerling zelf informatie verzamelt of jouw aanwijzing nog nodig heeft.
Een bruikbare observatie
Bijvoorbeeld: ‘Kijkt naar het fietspad na mijn aanwijzing. Volgende les vooraf de kruisende routes bespreken.’
Daarmee heb je een duidelijk vertrekpunt voor de volgende les.
DIT GEEFT JE HOUVAST
De inhoud als basis.
Jouw leerling bepaalt de volgende stap.
Je gebruikt een lesplan, leerplan en instructiekaart in samenhang. Je hoeft die niet voor iedere leerling opnieuw te schrijven.
Wat bespreek ik vóór het rijden?
Gebruik een overzichtelijke schets van rechts afslaan met een fietspad. Laat de leerling vooraf begrijpen waar de routes elkaar kruisen en welke informatie hij nodig heeft vóór hij de bocht neemt.
Waar let ik tijdens de uitvoering op?
Verzamelt de leerling zelf op tijd informatie over het fietspad? Of begint hij daarmee pas na jouw aanwijzing? Dat verschil helpt je kiezen welke voorbereiding nog nodig is.
Wat leg ik vast?
De kern die nodig is om verder te kunnen. Bijvoorbeeld: ‘Na aanwijzing gekeken; vooraf inzicht in kruisende routes verder opbouwen.’ Je hoeft hiervoor niet de hele rit te beschrijven.
Hoe ga ik de volgende les verder?
Pak de vorige observatie erbij. Bespreek de kruisende routes vooraf en oefen daarna opnieuw. Zo sluit de volgende les aan op wat deze leerling nodig heeft.
Het gemak: de onderwijsinhoud gebruiken als basis, één aandachtspunt kiezen en de kern bewaren voor het vervolg.
03 / JOUW LESGEVEN
Zo geef jij les.
Hoe gaf jij déze rijles?
Welke woorden gebruikte je? Hoeveel denktijd gaf je? Wat deed de leerling voordat jij hielp? Uit die antwoorden volgt één concrete aanpassing voor jouw volgende les.
04 / RIJTAAK TEACHER · IN PROEF
RIJTAAK Teacher
De RIJTAAK Teacher is de bekende Anjo Joostens, ontwerper van het Primair Rijonderwijs en auteur van WRM-bijscholing 78. Binnen de proefuitbreiding kun je zijn lesstof op twee momenten beluisteren.
TUSSEN TWEE LEERLINGEN
Vakles voor de instructeur
De vakles gaat over jouw lesgeven. Bijvoorbeeld over het moment waarop een denkvraag voor de leerling als een theorietoets klinkt.
Lees een voorbeeldfragment
‘Als de leerling pas na jouw aanwijzing naar het fietspad kijkt, weet je waar je de voorbereiding kunt versterken. Bespreek vóór het rijden waar de routes elkaar kruisen.’
SAMEN TIJDENS DE RIJLES
Les vanaf de achterbank
De RIJTAAK Teacher spreekt de leerling aan. Jij luistert mee en kiest het moment waarop het fragment past bij jullie lesdoel.
Lees een voorbeeldfragment
‘Ik wil rechtsaf. Naast de rijbaan ligt een fietspad. Waar kruist mijn route die van een fietser, en wat moet ik vóór de bocht weten?’
05 / DE ONDERWIJSAANPAK
Waar de les op steunt
- Nationaal Leerplan Rijopleiding B
- Het leerplan geeft richting aan het doel. De combinatie van vier vaardigheden en vier rijtaakniveaus gebruiken we binnen RIJTAAK.NL als MO16.
- IBKI-lesvoorbereiding
- Vertrekpunt voor de opbouw van een concrete les, met een beginsituatie, lesdoel, activiteiten, leermiddelen en oefenplekken.
- MO49
- Helpt onderzoeken waar de leerling ondersteuning nodig heeft, bijvoorbeeld bij het vormen van een verwachting vóór het handelen.
- LOS 25-puntenplan
- Verbindt wat de leerling nodig heeft met wat de instructeur aanbiedt, hoe de leerling reflecteert en hoe de instructeur zijn aanpak verder ontwikkelt.
06 / LEERLING ONTWIKKEL SYSTEEM
Aan de slag met LOS
Verkeerssector.nlRegistratie en organisatiebeheer
RIJTAAK.NLWerkomgeving voor de instructeur
BLOKONDERWIJS®Ontwikkeling zichtbaar voor de leerling